Programa ler e escrever do 3°ano

Na d cada de 1960, acreditava-se que a leitura e a escrita consistissem em um simples processo de decifra o. Nessa perspectiva, ensinava-se a ler e escrever com foco apenas nos fonemas. Na sociedade contempor nea, muito se tem discutido sobre o desenvolvimento das capacidades lingu sticas na escola de ensino fundamental, sobretudo no que diz respeito aos g neros textuais e s caracter sticas lingu stico-discursivas dos textos. Para verificar como ocorre a compreens o do professor sobre um material did tico, optamos por analisar o material do 3. ano do ensino fundamental do Programa Ler e Escrever da Secretaria de Educa o do Estado de S o Paulo. Elencamos os seguintes objetivos: 1) analisar as situa es did ticas de leitura e escrita; e 2) investigar o modo como os professores compreendem as situa es did ticas do material. Ao longo da an lise, procuramos responder ao seguinte questionamento: os professores compreendem as atividades propostas no material Ler e Escrever do 3. ano e seguem as orienta es? Empreendemos o estudo baseando-nos, principalmente, nas contribui es de Bakhtin (1992), Zabala (1998), Sol (1998), Koch (2005), Schneuwly (1994), Marcuschi (2008), entre outros.