Potenziale della sperimentazione nell'educazione elementare

Nel paese e nel mondo sono state condotte molte ricerche sul processo di insegnamento-apprendimento della fisica, sostenute da diverse correnti costruttiviste. In questo senso, l'obiettivo di questo lavoro di presentare i risultati di una ricerca che consisteva nell'articolare semplici esperimenti in modo problematizzante e investigativo per stimolare lo sviluppo di alcune abilit cognitive, cos come la costruzione di conoscenze relative al tema. La ricerca stata condotta con studenti del 9 grado della scuola elementare, in Brasile. I risultati ottenuti indicano che le attivit svolte hanno permesso di incitare gli studenti e possibilmente elevare il livello del processo cognitivo, dato che ha richiesto loro la capacit di stabilire relazioni tra ci che sapevano nel campo della Fisica e ci che veniva presentato loro. Cos , la sperimentazione fornisce un atteggiamento pi attivo da parte degli studenti, permettendo loro di essere sfidati e di sperimentare alcune condizioni importanti per il processo di insegnamento-apprendimento: manipolazione concomitante di oggetti e idee; invenzione; scoperta attraverso i sensi e ragionamento logico, tra gli altri.