Pisa 2006. Lesekompetenz Im Nationalen Vergleich

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,0, Technische Universit t Dresden (Institut f r Schulp dagogik und Grundschulp dagogik), Veranstaltung: Der Sekundarbereich I aus der Sicht der empirischen Sozialforschung, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Streit ber das beste oder gar perfekte Bildungssystem besteht seit langer Zeit und wird wohl keine Antwort zutage f rdern, wenn nicht zeitgleich festgestellt wird, worin genau der Vorteil des entsprechenden Systems besteht, damit das eigene angepasst werden kann. Im Jahr 2000 wurde von der OECD das erste mal das Programme for International Student Assessment (PISA) durchgef hrt, dessen Ergebnis in Deutschland einen Schock ausl ste. Die f nfzehnj hrigen Sch ler der Bundesrepublik waren nicht einmal im oberen Drittel unter den OECD-Staaten vertreten, was bei Politik und Gesellschaft zu einem lauten Ruf nach F rderma nahmen und Verbesserung gef hrt hat. Seitdem hat sich PISA als ma geblichstes Qualit tsmessger t f r Bildung etabliert und stellt f r viele Menschen einen Indikator f r die schulische Qualit t innerhalb der OECD-Staaten dar. Aus diesem Grund ist es aber umso wichtiger, die Ergebnisse der PISA-Studie nicht einfach unreflektiert zu betrachten. Gerade wenn ein solch gro es gesellschaftliches Interesse und umfassende politische Reaktionen auf eine Untersuchung folgen, muss betrachtet werden, wo sich eventuell L cken in der Studie aufzeigen. Nur so kann beurteilt werden, ob die Situation wirklich genau so beschaffen ist, wie die Studie es behauptet. Zu diesem Zweck soll hier eine kurze Betrachtung erfolgen, welche sich auf die Validit t einiger Aspekte der PISA-Studie bezieht. Da eine Betrachtung der gesamten PISA-Studie den vorgegebenen Rahmen mehr als sprengen w rde, wird sich in dieser Arbeit nur auf die Lesekompetenz konzentriert. Diese Kompetenz erscheint neben der Mathematik und den Naturwissenschaften n mlich als grundlegendste F higkeit f r einen Menschen, um in eine mo