Performances scolaires des enfants issus de familles monogames et polygames

Cette tude a examin les diff rences entre les origines familiales des l ves et leurs performances scolaires dans la municipalit d'Ibadan North-East, au Nigeria. Elle a pass en revue les diff rentes tudes contradictoires sur la mani re dont le contexte socio- conomique de ces structures familiales influence les r sultats scolaires des enfants. Au total, 220 l ves g s de 10 15 ans scolaris s dans des coll ges ont t chantillonn s (N = 220) et 8 enseignants ont t interrog s. L' tude a r v l qu'il n'existait pas de diff rences significatives entre les niveaux de r ussite scolaire des l ves et leur origine ethnique, tandis qu'une diff rence significative a t observ e entre les religions des l ves issus de familles monogames et polygames dans les diff rentes structures familiales tudi es. Cependant, le niveau de ma trise de l'informatique de la majorit des l ves s'est av r faible. Aucune diff rence significative n'a t constat e entre les parents des l ves en termes de niveau d' tudes et de statut professionnel. Cette tude recommande: la n cessit d'une implication efficace des parents dans les activit s scolaires de leurs enfants, la mise en oeuvre d'un programme d'initiatives strat giques visant aider les enfants d favoris s sur le plan socio- conomique et am liorer de mani re g n rale le niveau d'alphab tisation des l ves.