Performance scolaire, empathie et compétence sociale

Au Br sil, peu d' tudes ont t r alis es sur les relations entre les concepts de performance scolaire, de comp tence sociale - noms sociom triques - et d'empathie, qui se r f rent au fonctionnement social, affectif et cognitif des individus. L'objectif principal de ce travail est d'analyser si les l ves ayant des performances scolaires diff rentes diff rent dans leurs choix et rejets de camarades de classe et dans leur auto-perception de l'empathie. Pour ce faire, l'auteur pr sente une tude portant sur 217 adolescents g s de 10 14 ans, r partis en trois groupes ayant des niveaux de performance scolaire diff rents. Trois mesures ont t utilis es. Les performances scolaires des l ves ont t analys es l'aide des notes des quatre trimestres scolaires; leur statut sociom trique a t tudi par rapport leurs pairs; et un outil d'auto- valuation de l'empathie a t utilis . Les r sultats ont montr que les groupes de performance scolaire diff raient dans toutes les variables de la mesure sociom trique, contrairement aux r ponses au questionnaire d'auto- valuation de l'empathie.