Pedagogia Relacional Responsiva

Esta investiga o defende que a Nova Zel ndia poderia beneficiar de uma melhor compreens o das raz es por tr s das disparidades educacionais hist ricas que existem entre os estudantes maoris e os seus colegas n o maoris. Essas disparidades continuam a ser perpetuadas pelo ensino regular em ingl s. Essa situa o continua a marginalizar os estudantes maoris na educa o e resulta no seu fracasso escolar (Bishop & Glynn, 1999). Em vez de continuar a culpar os alunos maoris (uma posi o deficit ria) e as suas comunidades de origem por estas circunst ncias, os educadores precisam de se concentrar no que podem fazer para corrigir esta situa o (uma posi o ativa). Uma resposta colaborativa e ativa estaria mais em linha com o Tratado de Waitangi e proporcionaria maior potencial e estabilidade para o nosso futuro conjunto. Esta investiga o est localizada numa escola que esteve envolvida num projeto de desenvolvimento profissional chamado Te Kotahitanga (Bishop, Berryman, Tiakiwai & Richardson, 2003). Os participantes da investiga o s o quatro professores e quatro alunos maoris. As suas narrativas de experi ncia resultaram no desenvolvimento de novas rela es atrav s da escuta e da aprendizagem m tua entre professores e alunos maoris.