Para um bom entendedor, certas palavras bastam

Neste trabalho analisam-se as representa es sociais sobre o espanhol/l ngua estrangeira, constru das e partilhadas, via discurso, por alunos da rede p blica cearense de ensino. Para tanto, delimita-se um campo associativo geral, constitu do por lexias associadas ao termo indutor "l ngua espanhola", evocadas atrav s de testes de associa o livre de palavras, a partir do qual figura-se um n cleo central das representa es sobre o objeto investigado, evidenciando-as, portanto. A pesquisa baseia-se, sobretudo, nos trabalhos de Moscovici (1978, 2003), Abric (1994, 1994a, 1994b, 2001), Doise (1992), Jodelet (2001), Harr (2001) e S (1996, 1998, 2002), com rela o Teoria das Representa es Sociais; em Saussure (2007), Vilela (1979), Pottier (1978) e van Dijk (2003), no tocante ao l xico; al m dos documentos parametrizadores PCNEM (2000), OCEM (2006) e REM-Seduc/CE (2008), no caso das discuss es sobre ensino e aprendizagem de l ngua. A an lise evidenciou que as representa es n o s orientam atitudes e percep es sobre a l ngua, se constituindo como um fator condicionante da aprendizagem, como tamb m o inverso verdadeiro.