NLP in der schulischen Kommunikation

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp dagogik, Note: 2,3, Otto-Friedrich-Universit t Bamberg, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: 1Einleitung Nicht erst seit Bekanntgabe der f r das deutsche Bildungswesen ern ch-ternden Resultate der PISA-Studie besch ftigt sich die Wissenschaft mit der Optimierung schulischer Lehr-Lern-Arrangements. Die seit PISA verst rkt dis-kutierten Ans tze zur Verbesserung unseres Schulwesens versuchen dabei meist eine umfassende Umformung der derzeitigen Schulformen, z. B. zu Ganztagsschulen. Ansatzpunkte f r Innovationen existieren jedoch auch innerhalb der bestehenden Schulformen, z. B. durch neuartige Unterrichtskonzeptionen (Stichwort 'selbstorganisiertes Lernen') oder gar im Rahmen bestehender Unterrichtsformen, z. B. durch eine gezielte Verbesserung der - in vielen F llen durchaus verbesserungsw rdigen - Kommunikation von Sch lern und Lehrern. Diese Hausarbeit ist die Ausarbeitung eines Referats, das im Rahmen des Seminars "Lehren, Lernen und Kommunizieren" gehalten wurde, welches sich mit der Kommunikation im Unterricht besch ftigte. Das Seminar betrachtete intensiv die unterschiedlichen Lehr-Lern-Formen, beleuchtete diese unter dem Aspekt des kommunikativen Geschehens und fragte nach Auswirkungen unterschiedlicher Lehr-Arrangements auf das Kommunikationsverhalten von Lehrern und Sch lern. In diesem Kontext wurde - neben klassischen Lehrformen wie dem Lehrervortrag oder neuen Lehrkonzepten wie dem selbstorganisierten Lernen - das Neurolinguistische Programmieren (NLP), das sich explizit der Optimierung von Kommunikationsprozessen verschrieben hat, auf seine Einsatzf higkeit im schulischen Bereich hin untersucht. Soll im Rahmen dieser Arbeit die Frage beantwortet werden, wie der Einsatz von NLP im Rahmen der schulischen Kommunikation aussehen kann, muss zun chst gekl rt werden, was unter Kommunikation verstanden werden soll und auf welcher wissenschaftlichen Grundlag