Naturwissenschaften lernen - gleich oder verschieden

Die Vorstellungen davon, wie man Naturwissenschaften am besten lehrt und lernt, werden von der eigenen Auffassung von Naturwissenschaften beeinflusst. Daher kann man besser verstehen, was guten naturwissenschaftlichen Unterricht ausmacht, wenn man wei , welche Auffassung der Lehrer von Naturwissenschaften hat. Mit dieser Arbeit sollten zwei Fragen beantwortet werden: Wie sehen (eine weibliche und eine m nnliche) Lehrer f r Naturwissenschaften das Lernen von M dchen und Jungen in Naturwissenschaften an weiterf hrenden Schulen in Pakistan? Wie beeinflussen diese Wahrnehmungen ihre Unterrichtspraktiken in Naturwissenschaften? Die Daten wurden haupts chlich durch Befragung und Beobachtung der Klassenr ume eines m nnlichen und eines weiblichen Lehrers f r Naturwissenschaften erhoben, die eine koedukative Klasse unterrichteten. Die Ergebnisse dieser Studie zeigen, dass Lehrer f r Naturwissenschaften viele un berpr fte Wahrnehmungen haben, die ihre Praktiken beeinflussen. Die Ergebnisse dieser Wahrnehmungen zeigen, dass Lehrer der Meinung sind, dass Naturwissenschaften Experimente und Fragen erfordern. Sie sind auch der Meinung, dass Naturwissenschaften (mit Ausnahme der Biologie) etwas f r Jungen sind. Die Ergebnisse der Studie deuten darauf hin, dass M dchen in Pakistan beim naturwissenschaftlichen Unterricht in koedukativen Klassen ausgegrenzt oder ausgeschlossen werden.