Narracja gry

Większośc brazylijskich uczni w rozpoczyna i kończy szkolę podstawową z niewielkimi postępami. Najnowsze badania Prova Brasil z 2016 roku wykazaly, że tylko 23 procent uczni w posiada odpowiednią znajomośc języka portugalskiego na koniec 9 klasy. Aby poprawic ten scenariusz, należy wiedziec, jak oceniac i podejmowac decyzje pedagogiczne, kt re uwzględniają nie tylko nauczane treści, ale także rozw j biologiczny, spoleczny i emocjonalny uczni w w tej grupie wiekowej. Narzędzia do zachęcania uczni w prawie zawsze pochodzą od samych nauczycieli, takie jak gry edukacyjne, pisanie z aktualnymi tekstami, kt re stanowią wyzwanie dla uczni w, aby wybrac inną aktywnośc, ale są to niekt re sposoby zmiany nauczania język w. Wykorzystanie gier narracyjnych jest interesującym sposobem na wzbudzenie zainteresowania uczni w tworzeniem wlasnych historii, ponieważ zachęca ich do pisania, a co za tym idzie, poprawia ich wykorzystanie kulturalnego języka portugalskiego i konwencji pisania. Celem niniejszej pracy jest zbadanie wykorzystania gier elektronicznych i ich wykorzystania przez mlodych ludzi w zdobywaniu wiedzy (czytanie, pisanie i badania).