Méthodologie de projet dans l'enseignement des sciences en Amazonie

La construction de la m thodologie de projet pour l'enseignement et l'apprentissage des sciences s'est d roul e avec les enfants qui tudient et vivent dans la communaut de Parananema l' cole de S o Pedro. Elle nous a permis de revisiter la trajectoire personnelle et professionnelle de nos vies afin de d velopper et de mettre en oeuvre des propositions de cours dans lesquels les l ves profitent de chaque moment d'apprentissage en faisant de la science, en cr ant des significations, en tant autonomes et spontan s dans la recherche et le partage des connaissances acquises au sein de la communaut ou l' cole. Sur cette base, l' tude a cherch comprendre comment les l ves de la cinqui me ann e de l' cole primaire de l' cole municipale de S o Pedro percevaient les liens entre les connaissances quotidiennes, le monde v cu et l'enseignement des sciences par le biais de la m thodologie de projet. Nous avons identifi que le monde v cu et per u par les enfants est fondamental pour le d veloppement et les pratiques de l'enseignement des sciences qui cherchent rendre l'apprentissage significatif, en explorant la vie quotidienne qui existe dans le lieu de vie, Merleau-Ponty (2004, 2011, 2014) et Le Breton (2007) ont indiqu des moyens de construire l'articulation des connaissances scientifiques et quotidiennes en utilisant la m thodologie de projet.