Methodenvergleich zweier Präkonzepterhebungen mittels eines qualitativen Interviews und eines quantitativen Fragebogens am Beispiel des Themas Magnetismus in einer zweiten Klasse

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulp dagogik), Note: 1,3, Westf lische Wilhelms-Universit t M nster, Sprache: Deutsch, Abstract: Qualitativ versus Quantitativ - zwei Begriffe, selten definiert, h ufig charakterisiert und meist als dichotom verstanden. Die Anzahl wissenschaftlicher Ver ffentlichung zur Thematik des Vergleichs qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden unterstreicht zum einen die Relevanz der Auseinandersetzung mit den einzelnen Methoden, zum anderen aber auch die Schwierigkeit einer eindeutigen Bestimmung. Welchen Wert die einzelne Methode mit ihren - mehr oder minder - spezifischen Charakteristika f r die wissenschaftliche Forschung hat, h ngt entscheidend von dem konkreten Forschungskontext ab. Die Pr konzepterhebung - ein Schl ssel des konstruktivistischen Bundes f r einen erfolgreichen Unterricht. Um eine individuelle F rderung erm glichen zu k nnen, bedarf es der Erhebung der Vorstellungen aller Sch lerInnen, an welche im anschlie enden Unterricht angekn pft und welche ggf. umstrukturiert werden.1 Doch wie k nnen m glichst alle Pr konzepte m glichst effizient erhoben werden? Welche Vorteile und Nachteile erweisen sich im Kontext der Pr konzepterhebung als relevant f r die Auswahl der Methode? Dieser Frage soll in der vorliegenden Arbeit mittels eines Vergleiches eines qualitativen Interviews und eines quantitativen Fragebogens am Beispiel des Themas Magnetismus in einer zweiten Klasse nachgegangen werden.