Métacognition

Le processus d'enseignement et d'apprentissage est le principal moyen d'assurer le d veloppement de la personnalit des enfants, car travers les contenus enseign s, ils s'approprient non seulement les contenus scientifiques, mais aussi les exp riences accumul es par l'humanit au fil du temps, tant dans le domaine social que culturel.Dans le cadre de la psychologie cognitive, l' tude de la m tacognition n cessite galement une approche des processus psychiques qui composent le syst me d'activit cognitive de la personnalit et qui sont d terminants dans le processus d'acquisition et d'utilisation des connaissances. Conna tre, savoir conna tre, d terminer ce qui interf re dans ce processus, depuis la connaissance des formes de lecture, de leurs qualit s, de leurs motivations et des op rations mentales qu'elles impliquent; la connaissance des processus mentaux n cessaires la compr hension; la connaissance que le sujet doit avoir de l' criture et de la r gulation des op rations impliqu es dans le processus de communication crite; ainsi que la connaissance, la conscience, le contr le, la surveillance et l'autor gulation de l'activit m morielle de l'individu sont autant de sujets abord s dans cet ouvrage.