Mathematik ohne Zahlen

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 1,0, Alice-Salomon Hochschule Berlin (Fachbereich Erziehung und Bildung im Kindesalter), Veranstaltung: Modul: Bildungsbereich Mathematik und Informatik, Seminar, 26 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Ausarbeitung soll nun versucht werden, die Art und Weise, wie in beiden Ans tzen mathematische Entwicklung verstanden wird, zu analysieren und kurz darzustellen. Kritische Betrachtungen, die es vor allem in der Ethnomathematik bezogen auf die aus ihr resultierenden didaktischen Konsequenzen haupts chlich in Latein-und S damerika gibt, sollen jedoch bewusst ausgelassen werden, da diese zus tzliche Auseinandersetzung den hier gesetzten Rahmen sprengen w rde. Aufbauend auf den beiden unterschiedlichen Darstellungen ber mathematische Vielfalt in seiner Praxis wird im letzten Teil der Arbeit kurz, anhand der sich heraus kristallisierten Gemeinsamkeiten und Zusammenh nge, nach praxisbezogenen M glichkeiten der mathematischen Fr hf rderung von Kindern in Deutschland gesucht, die sich an didaktischen Hinweisen und Vorschl gen der Ethnomathematik orientieren. Dabei wird Hauptaugenmerk auf die Frage gelegt, inwiefern Mathematik auch ohne die Verwendung von Arithmetik Mathematik sein kann - eben eine Mathematik ohne Zahlen.