M-Cle

Bildungstechnologie hat schon immer einen Diskurs beinhaltet, der ihre Umsetzung mit den wahrgenommenen Bed rfnissen der soziopolitischen und wirtschaftlichen Welt verkn pft. Innerhalb dieses Diskurses ist der Bereich "Instructional Design" in einer objektivistischen Erkenntnistheorie verwurzelt. Der moderne Computer umfasst eine reiche Geschichte der "instruktivistischen" Designpraxis, die auf dem Erwerb von Fakten und Konzepten basiert und deren Auswirkungen sich auf unser Verst ndnis des menschlichen Lernens ausgewirkt haben. W hrend direkte Unterweisung notwendig ist, argumentieren "konstruktivistische" Ideen, dass Wissen aktiv konstruiert wird. Es gibt jedoch nur wenige Umsetzungen, die haupts chlich innerhalb der Paradigmen des Desktop-Computers funktionieren, die logisch-mathematisches Denken bevorzugen und konstruktivistische Anwendungen stark einschr nken. Dieses Buch argumentiert, dass Lernen ein aktiver Prozess der pers nlich bedeutsamen Konstruktion ist, der auf den eigenen Erfahrungen beruht, und formuliert eine Lernumgebung, die als M-CLE bekannt ist. Durch den Einsatz kreativer und unterst tzender autonomer Roboter, die sich in der Umgebung des Lernenden befinden, setzt M-CLE konstruktivistische Lernprinzipien um, wobei der Schwerpunkt auf Kreativit t und Lernen durch Design liegt.