L'inclusion dans l'enseignement supérieur

Les enseignants sont per us comme faisant partie int grante de la mise en oeuvre de l' ducation inclusive. Selon la Commission des subventions universitaires (UGC, 2014), 6 % de la population jeune de l'Inde est inscrite dans des universit s et des coll ges. Cependant, seulement 1,2 % des 3,6 lakh de jeunes handicap s, qui auraient d tudier selon la norme indienne pour la population g n rale des jeunes, sont dans les universit s et les coll ges. Il s'agit l d'une dure r alit le syst me d'enseignement sup rieur indien n'est pas accessible 98,8 % des jeunes handicap s. Bien que l'inclusion soit au coeur de l'enseignement et de l'apprentissage dans l'enseignement sup rieur depuis un certain temps, les universit s et les coll ges sont encore loin d' tre v ritablement inclusifs. Parmi les facteurs de soutien, des tudes ont montr l'importance de la perception qu'ont les enseignants des tudiants handicap s, de leur sensibilisation aux besoins de ces tudiants et de leur connaissance des am nagements raisonnables disponibles. Ces perceptions influencent la r ussite ou l' chec des tudiants handicap s et affectent l'inclusion dans l'enseignement sup rieur. Dans ce contexte, le chercheur est motiv pour tudier la question de la perception des enseignants universitaires dans le contexte indien.