Lesekompetenz als Schluesselqualifikation beim Verstehen

In dieser Studie wurden ausgehend von einer Feststellung im Leseunterricht Leseziele,
Lesestile, Lesestrategien und Textgattungswissen im Hinblick auf ihre Auswirkungen
aufeinander und ihre Beziehung zueinander im Leseverstehensprozess
analysiert. Um das eigene Lesen und Verstehen effektiv zu f rdern und die F higkeit
zur Selbstregulierung des Lernprozesses zu st rken, empfiehlt es sich, kognitive und
metakognitive Strategien in relevanten Themengebieten zu vermitteln. Durch diese
Kombination wird es m glich, den Einsatz kognitiver Lesestrategien mithilfe von metakognitiven
Strategien zu planen, zu berwachen, zu kontrollieren und zu reflektieren,
um ein selbstreguliertes Leseverhalten zu entwickeln. Dabei k nnen Leserinnen
und Leser ihr Wissen ber geeignete Strategien sowohl deklarativ als auch prozedural
einsetzen, um passende Lesestrategien entsprechend ihrer Leseziele und des Textinhalts
auszuw hlen.