Les langues des enfants dans les interactions sociales d'attention conjointe

Dans cette tude, nous discutons des langues utilis es/exprim es/communiqu es par les enfants fr quentant les institutions d' ducation de la petite enfance, dans des contextes d'interactions sociales d'attention conjointe. Il s'agit d'une tude longitudinale et qualitative, issue d'un des axes d'investigation d'un projet PIBIC (quota 2016/2017) d velopp par l'UEPB/Br sil. Les sujets impliqu s sont 30 enfants g s de 2 3 ans et 2 enseignants. Nous partons de la compr hension que les enfants ont des langues multiples, et que l'environnement scolaire peut favoriser l'utilisation de cette multiplicit . L' tude a montr , entre autres, qu'il est possible d'identifier des langues multiples dans les interactions entre adultes et enfants, et entre les enfants eux-m mes, dans des contextes d'attention conjointe, dans les espaces sociaux de la cr che; et que l'autre (adulte ou enfant) a des contributions importantes dans la stimulation de l'utilisation des langues par les enfants, d s leur plus jeune ge.