Lehrtätigkeit und Lehrersein in der frühkindlichen Bildung

Diese Arbeit besteht aus einer Untersuchung der p dagogischen Arbeit im Kontext der fr hkindlichen Erziehung. Die Studie wurde von einer kulturgeschichtlichen Perspektive geleitet, und ihr allgemeines Ziel bestand darin, die Beziehung zwischen Bedeutung und Sinn des Erzieherdaseins in der fr hkindlichen Bildung zu ermitteln und zu analysieren. Die Studie wurde mit Hilfe eines historisch-dialektisch-materialistischen Ansatzes durchgef hrt, wobei als Verfahren zur Datenerhebung halbstrukturierte Interviews verwendet wurden, an denen vier Erzieherinnen aus einem st dtischen Bildungszentrum des CMEI in Itumbiara-GO teilnahmen. In der theoretischen Diskussion wurde versucht, die Kategorie der Arbeit als Bestandteil des menschlichen Subjekts wiederzugewinnen, und es wurden auch die Wege der Produktion wissenschaftlicher Erkenntnisse und ihre Beziehung zur menschlichen Konstitution, die auf vitaler Aktivit t - also Arbeit - beruht, angesprochen. Die von Gyorgy Mark s (1974) vorgeschlagenen allgemeinen Kategorien Universalit t, Sozialit t, Freiheit, Natur und die Kategorie des menschlichen Bewusstseins waren f r die Analyse der p dagogischen Arbeit von grundlegender Bedeutung, w hrend das von Istv n M szaros er rterte Konzept der Entfremdung dazu beitrug, diese T tigkeit im Kontext der fr hkindlichen Erziehung zu verstehen.