Lehrtätigkeit

Die Forderungen, die angesichts des Schulversagens gestellt werden, sind in allen Bereichen bekannt geworden. Die Gesellschaft stellt die Rolle des Lehrers angesichts dieser Realit t in Frage, weshalb es unerl sslich ist, die Untersuchung des Lehrerberufs, seines Potenzials und seiner Praktiken wieder aufzunehmen und dabei ber die Analyse des gesunden Menschenverstands hinauszugehen, die sich aus den routinem igen Interaktionen bei der t glichen Aus bung unserer Funktionen ergibt. Auf der Suche nach Daten, die analysiert und interpretiert werden k nnen, will dieses Buch zur Ausweitung wissenschaftlicher Studien beitragen, die zum Nachdenken ber die allt gliche Lehrt tigkeit anregen. Es er rtert eine Reihe von Fragen im Zusammenhang mit der Arbeit der Lehrkr fte: die Bedingungen dieser Arbeit in den Schulen, ausgehend von der Umsetzung des Programms f r integrale Bildung, wobei die Bedeutung der interdimensionalen Bildung (affektiv, kognitiv und sozial), der Weiterbildung, der verf gbaren technologischen Mittel und der Organisation der Schulzeiten und -r ume hervorgehoben wird. Es zeigt sich, dass die Struktur des umfassenden Bildungsprogramms zur Arbeit der Lehrkr fte beitr gt, denn durch die Reflexion ihrer Arbeit k nnen sie ihr Verst ndnis f r ihre berufliche Leistung und das Potenzial der Arbeit, die sie t glich leisten m ssen, vertiefen.