Lecture Communicationnelle de Deux Dispositifs d''apprentissage

Cet ouvrage se propose de comprendre les fonctionnements p dagogiques et communicationnels de deux dispositifs d'apprentissage (comment les apprenants co-construisent leur r alit collective d'apprentissage travers leurs exp riences d'apprentissage signifiantes). Cette approche compr hensive vis e exploratoire part du postulat que le sens ne se construit qu'en situation et en interaction avec le dispositif d'apprentissage, adoptant ainsi une position pist mologique issue d'une "convention constructiviste." L' mergence de mod les de lecture issus du double ancrage analytique (m thodes d'analyse de la syst mique qualitative et de la s miotique situationnelle) met galement en exergue la dynamique et la logique des syst mes, les r gles du jeu et le d bat latent entre les acteurs en pr sence. Cette recherche vis e heuristique offre galement une large r ponse en terme m thodologique (notamment travers la technique dialectique graduelle). Ce document repr sente donc un premier socle susceptible de fonder une r flexion plus empirique, tant sur les m thodes d'analyse que sur la place des technologies de l'information et de la communication dans le paysage universitaire actuel.