Langue et éducation

Cette tude qualitative bas e sur des entretiens r v le les exp riences des enseignants kenyans transnationaux face la marginalisation de leurs langues et identit s africaines dans les contextes kenyan et am ricain, ainsi que leurs exp riences de r cup ration de ces langues et identit s en tant qu'atouts importants dans leur vie professionnelle en tant qu' ducateurs multilingues. Les th ories postcoloniales et les th ories de l'imp rialisme linguistique ont permis de comprendre les exp riences linguistiques et identitaires des participants au Kenya, une nation africaine postcoloniale qui a adopt l'anglais comme langue d'enseignement dans les coles apr s son ind pendance de la domination britannique, et aux tats-Unis, o les questions de langue, de race et de pouvoir sont intrins quement li es. Les sources de donn es comprennent les transcriptions de cinquante entretiens qualitatifs ouverts, qui ont t analys s l'aide d'une analyse th matique. Les r sultats de cette tude ont des implications pour la recherche et la pratique de l'alphab tisation dans l' ducation kenyane, ainsi que pour la recherche et la pratique de l' ducation dans les universit s am ricaines.