L'anglais langue seconde dans les écoles primaires

Les enseignants interrog s dans le cadre de cette tude taient convaincus que l'apprentissage de l'anglais la fois comme langue d'apprentissage et d'enseignement (LOLT) et comme mati re d s la phase fondamentale jusqu' l'enseignement sup rieur tait id al. Cela permettrait d'att nuer les difficult s linguistiques et d'apprentissage que les apprenants de l'anglais langue seconde (ESL) pourraient autrement rencontrer dans leur vie. Par cons quent, toutes les langues qu'un apprenant doit apprendre devraient tre introduites d s la maternelle et promues de mani re gale tout au long du secondaire. La langue maternelle peut tre promue de mani re ad quate et tudi e efficacement en tant que mati re obligatoire de la maternelle l'enseignement sup rieur. Cette tude recommande une r vision de la politique linguistique afin d'enseigner d'abord la langue maternelle aux enfants en tant que LOLT pendant la phase fondamentale, puis d'introduire une deuxi me langue en tant que LOLT un stade d'apprentissage ult rieur. Elle recommande galement une participation accrue des enseignants aux processus d' laboration des politiques ducatives et l'intensification du d veloppement professionnel des enseignants dans l'enseignement des langues. La connaissance est le pouvoir, mais la langue est le moyen d'y parvenir. Une langue confuse est une connaissance vou e l' chec.