La langue maternelle comme moyen d'enseignement des problèmes écrits en mathématiques

L'objectif principal de cette tude tait de d terminer l'effet de l'utilisation de la langue maternelle (hiligaynon) comme moyen d'enseignement sur le niveau de performance des l ves de quatri me ann e en ce qui concerne les probl mes math matiques formul s. Les chercheurs ont utilis un mod le quasi-exp rimental pour r pondre aux diff rents probl mes pos s dans cette tude. Les sujets de l' tude taient 40 l ves de quatri me ann e de l' cole l mentaire de Murcie actuellement inscrits pour l'ann e scolaire 2016-2017. Vingt l ves faisaient partie du groupe de contr le tandis que les vingt autres l ves faisaient partie du groupe exp rimental. L'analyse statistique des donn es a n cessit l'utilisation de la moyenne, des carts-types et du test t pour les chantillons ind pendants. Les r sultats indiquent qu'il existe une diff rence hautement significative entre le niveau de performance en probl mes math matiques formul s du groupe de contr le et celui du groupe exp rimental. Les r sultats r v lent galement qu'il existe une diff rence tr s significative entre les scores moyens de gain des groupes de contr le et des groupes exp rimentaux. L' tude conclut que le groupe exp rimental a obtenu de meilleurs r sultats en probl mes math matiques que le groupe de contr le dans le post-test.