La formation des enseignants et ses implications pour l'apprentissage de la lecture

Cet ouvrage vise analyser la formation des enseignants et ses implications pour l'apprentissage de la lecture chez les l ves des premi res ann es. En termes de probl matique de recherche, l'objectif tait d'analyser si les enseignants ont une formation ad quate pour enseigner de mani re ce que les l ves acqui rent des apprentissages significatifs pour leur d veloppement intellectuel dans le contexte de la lecture. Les instruments utilis s taient des questionnaires, des observations sur le terrain et l'analyse de documents. Cette tude a permis de conclure que les enseignants qui n'ont pas re u de formation sp cifique dans ce domaine peuvent avoir une influence n gative sur l'apprentissage des l ves, ce qui prouve l'hypoth se mise. Cette recherche devrait aider les enseignants mieux comprendre que la mani re dont ils abordent l'enseignement et la production de connaissances peut avoir une incidence sur le r sultat de leur action ducative. Concevoir la lecture comme un outil d'apprentissage, c'est penser un projet visant humaniser les personnes et r organiser la structure de la vie en soci t . Par cons quent, s'engager dans la formation des enseignants signifie d velopper des actions qui favorisent l'apprentissage et la connaissance.