«Kinder, Immer Nur Kinder, Aber Lehrer Bringt Keiner!»

Die Wiederkehr von Phasen des Lehrer- und Lehrerinnenmangels sowie von Lehrerinnen- und Lehrerarbeitslosigkeit sorgt in den Medien immer wieder f r Schlagzeilen und bei Politikerinnen und Politikern f r kontroverse Debatten, weil bildungspolitische Massnahmen zur Steuerung des Bedarfes an Lehrkr ften offensichtlich nur begrenzt wirksam sind. In dieser Arbeit wird aufgezeigt, wie komplex die Faktoren sind, die den einzelnen Zyklen zugrunde liegen, indem die Entwicklung auf der Primarschulstufe in den Kantonen Bern und Solothurn zwischen 1848 und 1998 rekonstruiert wird. Es wird untersucht, inwiefern bildungspolitische Massnahmen zur L sung oder Versch rfung der Probleme beigetragen haben und welche Entwicklungen die ergriffenen Massnahmen ausgel st haben. Eingegangen wird dabei unter anderem auf Ver nderungen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung, die Feminisierung des Berufsfeldes sowie dessen ffnung und Einschr nkung f r ausserkantonale Lehrkr fte und die Entwicklung der Klassengr ssen.