Identitatsbildung im Jugendalter durch Lekture

Lesen bietet nach Cornelia Rosebrock (1995) die Moglichkeit der Verschmelzung mit dem Nicht-Identischen"e;, also seine eigene Identitat mit dem Nicht-Identischen"e; aus Buchern in Beziehung zu setzen, eventuell zu erweitern und zu verandern. Dies diente zum Anlass zu der Frage nach der Konstitution von Identitat und gleichzeitig nach der spezifischen Art der Wirkung von literarischer Lekture auf die Personlichkeitsentwicklung und Identitatsbildung aus. Die untersuchungsleitende Frage der Arbeit soll sein, wie es literarische Lektre genau vermag, Einfluss auf die Identittsentwicklung im Jugendalter zu nehmen, und welche Konsequenzen daraus fr den Literaturunterricht entstehen. Dabei wirft diese Arbeit immer wieder einen Seitenblick auf fr die Hauptschule relevanten Aspekte. Sie beschrnkt sich auf das Jugendalter, da Erkenntnisse aus der Leseforschung zeigen, dass zu dem Zeitpunkt eine groe Einflussnahme mglich ist.