Gestão do desenvolvimento profissional contínuo dos professores

Quando os sistemas educativos enfrentam a implementa o de reformas curriculares, os professores necessitam de desenvolvimento profissional cont nuo para compreenderem e implementarem eficazmente as mudan as envolvidas. Por outro lado, muitas (se n o a maioria) das actividades de DPC dos professores baseadas na implementa o de mudan as curriculares nem sempre s o adequadas para produzir os resultados pretendidos. Os professores continuam a debater-se com um conhecimento limitado dos conte dos das disciplinas, com a forma de ensinar e avaliar com base nos resultados e com a forma de avaliar e selecionar manuais escolares de elevada qualidade. Os estudos existentes sugerem que a maior parte das abordagens de DPC utilizadas at data s o geralmente pouco adaptadas s necessidades reais de DPC dos professores, n o est o relacionadas com a realidade da sala de aula e raramente s o objeto de acompanhamento. Os resultados sugerem que os gestores da educa o identificados s o ineficazes no desempenho do seu papel de gest o do DPC dos professores. N o t m uma boa compreens o do seu papel e tamb m se deparam com uma s rie de impedimentos pr ticos. Prev -se que os resultados e as recomenda es deste estudo possam dar contributos valiosos e oportunos nos dom nios do desenvolvimento dos professores e da implementa o da mudan a curricular.