Geschlechterfragen in der Erstausbildung im Sportunterricht

Ziel dieses Beitrags ist es, die Wahrnehmung von Lehrkr ften im Bachelor-Studiengang f r Leibeserziehung in Unochapec in Bezug auf Geschlechterfragen in der Erstausbildung zu analysieren. Unsere Absicht ist es, ber das Verst ndnis der Lehrkr fte von Geschlechterfragen im Kontext der Hochschulbildung nachzudenken. Zur Analyse der Ergebnisse haben wir die Technik der Inhaltsanalyse von Bardin (1977) verwendet. Die Diskussionen und Ergebnisse zeigen, dass es schwierig ist, zwischen Kategorien wie Geschlecht, Gender und Sexualit t zu unterscheiden, was bedeutet, dass dieses Thema in den F chern nicht behandelt wird. Die Daten zeigen, dass es notwendig ist, die berlegungen voranzutreiben, um bestimmte Vorstellungen von Geschlecht zu dekonstruieren, da die Mitarbeiter in vielen F llen nicht zwischen den verschiedenen Kategorien unterschieden haben. Was die Behandlung dieser Themen in den F chern betrifft, so haben wir festgestellt, dass die Forschung und die Studien zu Gender in unserem Bereich zwar einen zunehmend sichtbaren Raum einnehmen, dass aber andererseits Gender in den formalen Lehrpl nen immer noch ein stummer Bereich ist, der in den Beziehungen zwischen den Klassen und in der Praxis auf versteckte Weise pr sent ist.