Geschichte als Instrument der Formung und Transformation

Diese Forschung befasst sich mit den Problemen der Unterrichtspraxis. Mit dem Ziel des Wachstums und der Ver nderung in der beruflichen Entwicklung f hrte sie zu einer Dissertation, die den Masterstudiengang abschlie t. Sie bietet daher eine Grundlage f r den Alltag in dem Bestreben, die Sch ler in die Lage zu versetzen, die verschiedenen Welten wahrzunehmen, indem sie vergangene und gegenw rtige menschliche Beziehungen und das, was sie bereinander sagen k nnen, im kontextualisierten Prozess analysieren. Die Ergebnisse zeigen, dass wir daf r k mpfen m ssen, dass die Schule ein demokratischer Raum der Sozialisierung und der kollektiven Beteiligung ist, damit sich ein kritischer Sinn entwickeln kann, wie es die Pflicht all derer ist, die t glich Teil der Institution Schule sind. Diese Untersuchung soll auch berlegungen liefern, die den Fachleuten auf den verschiedenen Ebenen des Bereichs beim Aufbau von organisiertem Wissen und beim Nachdenken ber die Ziele des Geschichtsunterrichts und seine Rolle bei der Bildung k nftiger Generationen helfen k nnen.