Finanzielle Bildung durch a-didaktische Situationen

Ziel dieser Arbeit war es, zu untersuchen, ob die Sch ler in allt glichen Situationen im Zusammenhang mit ihren pers nlichen Finanzen positiv und bewusst handeln, und damit die Linie der Forschung im Bereich der finanziellen Bildung zu verfolgen. Zur Durchf hrung dieser Untersuchung wurden die Sch ler mit direkten, reflektierenden und untersuchenden Aktivit ten konfrontiert, wobei mathematische Techniken im Vordergrund standen. Die Forschungsmethodik folgte den theoretischen Annahmen des Didactic Engineering und die theoretischen Grundlagen wurden durch die Theorie der didaktischen Situationen, insbesondere der a-didaktischen Situationen, unterst tzt. Die Versuchspersonen waren Gymnasiasten der dritten Klasse einer staatlichen Schule in der Gemeinde S o Jo o de Meriti-RJ. Als p dagogisches Produkt wurde ein B chlein mit dem Titel Die Zehn-Ma e-Familie erstellt, das die Geschichte der Alltagssituationen einer Familie erz hlt. Am Ende jedes Kapitels wird der Leser aufgefordert, zehn Probleme zu l sen, die im t glichen Leben einer Familie auftreten, und dabei sein Wissen ber finanzielle Bildung einzusetzen.