Fallstudie

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Der Lehrer / P dagoge, Note: 1,3, Universit t Bielefeld, Veranstaltung: Fallstudienseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung I Blockunterricht 1 1. Zentrale Argumente zum Thema Blockunterricht 2 aus Wissenschaft und Schule 2. Beobachtungen in Unterrichtssituationen 6 2.1. Mein Beobachtungsfeld 6 2.2. Kunst in der 8A 7 2.3. Deutsch in der 7B 9 2.4. Deutsch in der 10B 11 Schlusswort 12 Literaturverzeichnis 14 Einleitung "Wer viel mit Kindern lebt, wird finden, da keine u ere Einwirkung auf sie ohne Gegen- wirkung bleibt" (Goethe) Im Zentrum der vorliegenden Fallstudie steht die Frage, wie sich das Sch lerverhalten im Blockunterricht u ert? Diese Fragestellung entwickelte ich zu Beginn meines vierw chigen Praktikums an einer Hauptschule in Halle (Westfalen). An dieser Schule wird jedes Fach im 90-Minuten-Takt - ohne Pause - unterrichtet. Zwar war mir die Unterrichtsform der Doppelstunde bekannt, jedoch nur in bestimmten F chern und selbst in diesen Doppelstunden, mit der Ausnahme im Fach Sport, war auch immer eine kurze Pause integriert. Aus dieser pers nlichen Erfahrung resultierte der erste Impuls f r die oben angef hrte Fragestellung. Ein weiterer Impuls ging von einigen Studien aus, die insbesondere Heranwachsenden eine kurzweilige Konzentrationsf higkeit attestieren. W hrend des Praktikums fokussierte ich den Blick auf das Verhalten der Sch ler in verschiedenen F chern. Durch die M glichkeit verschiedene Unterrichtssituationen zu beobachten, entwickelte sich eine differenzierte Betrachtung der Ausgangsfrage. Im Zuge meiner Beobachtungen stellte ich fest, dass die Frage nach dem Verhalten der Sch ler im Blockunterricht nicht zu trennen ist von der Frage nach der jeweiligen Lehrkraft. Dieses Zusammenspiel zu verdeutlichen ist das vorrangige Ziel d