Évaluation basée sur la réflexion métacognitive

La nouveaut scientifique de la recherche sur l' valuation de l'apprentissage en math matiques III bas e sur la r flexion m tacognitive dans l'enseignement secondaire sup rieur r side dans la n cessit d'am liorer les pratiques d' valuation dans l' ducation, en particulier dans le domaine des math matiques. Cette volution repose sur la reconnaissance du fait que l' valuation de l'apprentissage est un outil cl pour l'am lioration de la qualit de l' ducation et que la r flexion m tacognitive peut aider les l ves mieux comprendre leurs propres processus d'apprentissage et donc am liorer leurs performances dans la mati re. L'importance de la m tacognition dans l'apprentissage des math matiques et sa relation avec l'am lioration des r sultats scolaires sont aujourd'hui de plus en plus reconnues. Par cons quent, la recherche dans ce domaine peut contribuer de mani re significative au d veloppement de strat gies et de pratiques efficaces pour l'enseignement et l' valuation des math matiques dans l'enseignement secondaire sup rieur. Cet ouvrage, fruit d'une collaboration interinstitutionnelle internationale, pr sente la recherche doctorale de l'auteur principal, conseill e par le co-auteur, l' cole secondaire UAGro 32, au Mexique.