Entwicklung und Forderung der Gesprachskompetenz im Deutschunterricht. Analyse, Methoden und Implikationen

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik fur das Fach Deutsch - Padagogik, Sprachwissenschaft, Padagogische Hochschule Ludwigsburg (Deutsch), Veranstaltung: Im Unterricht Gesprachskompetenz fordern, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit widmet sich der zentralen Rolle der Gesprachskompetenz in der menschlichen Interaktion, mit einem speziellen Fokus auf den Deutschunterricht. Es wird erortert, wie Gesprachskompetenz - definiert als die Fahigkeit zur mundlichen Kommunikation - ein lebenslanger Entwicklungsprozess ist, der explizites und implizites Wissen sowie verschiedene Teilkompetenzen umfasst. Unter Berucksichtigung der Konzepte von Becker-Mrotzek sowie Quasthoff und Deppermann, wird die Gesprachskompetenz definiert und im Kontext des Bildungsplans Baden-Wurttemberg 2016 fur die Sekundarstufe I untersucht. Die Arbeit beleuchtet die Entwicklung der Gesprachskompetenz in der Schule, diskutiert Chancen und Herausforderungen der mundlichen Kommunikation im Bildungskontext und prasentiert mit Scaffolding und Finetuning zwei Methoden zur Forderung der Gesprachskompetenz. Diese Methoden werden hinsichtlich ihrer Vor- und Nachteile analysiert und verglichen. Das Fazit bietet einen Uberblick uber die Bedeutung der Gesprachskompetenz im Deutschunterricht und reflektiert die gewonnenen Erkenntnisse. Ziel ist es, ein tieferes Verstandnis fur die Gesprachskompetenz zu entwickeln und deren Stellenwert im Bildungskontext zu unterstreichen.