Enseignement supérieur et qualité de vie

Dans le contexte national norv gien, le niveau et les r sultats scolaires des groupes de minorit s ethniques vivant dans le pays sont inf rieurs la moyenne. Les d fenseurs de la th orie du capital humain ont pr sent des preuves convaincantes du rendement priv et social des efforts d' ducation. En tant que tel, l'enseignement sup rieur est consid r comme un "capital" essentiel en ce qui concerne la mobilit sociale des individus et les niveaux de bien- tre socio- conomique qui en d coulent. La qualit de vie est apparue ces derni res ann es comme un instrument politique cl utilis pour mesurer et combattre les in galit s socio- conomiques entre les habitants et entre les r gions. Cette perspective conceptuelle fournit une notion "holistique" de la vie et du mode de vie au-del des valuations conom triques traditionnelles utilis es par certains chercheurs en sciences sociales. L'analyse fournie dans ce rapport rassemble les concepts (souvent) dissoci s de "qualit de vie", "minorit s ethniques" et "enseignement sup rieur". L' tude met en lumi re la nature des impacts (directs et indirects) des exp riences des individus dans l'enseignement sup rieur sur les diff rents domaines de leur qualit de vie, o , dans l'ensemble, une contribution positive est d montr e.