Einstellungen zur Integration von Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen

Kinder mit Autismus werden so h ufig wie nie zuvor in einer allgemeinen Schule unterrichtet (Park, Chitiyo, & Choi, 2010). Sch ler mit Autismus stellen Lehrkr fte, die nicht angemessen auf die besonderen Lernanforderungen eines Sch lers mit solchen St rungen vorbereitet wurden, vor besondere Herausforderungen. Ein Mangel an Ausbildung k nnte sich auf das Gef hl der Selbstwirksamkeit eines Lehrers auswirken, wenn es darum geht, Sch ler mit Autismus zu erreichen, und k nnte letztlich einen erheblichen Einfluss auf die Einstellung des Lehrers gegen ber dem Sch ler haben. Es wird angenommen, dass "die Einstellung des Lehrers einen direkten Einfluss auf die erfolgreiche Integration von Kindern mit Behinderungen haben kann" (Combs, Elliott, & Whipple, 2010, S. 114). Ein Faktor, der die Einstellung der Lehrkr fte beeinflusst, ist die berufliche Entwicklung und Ausbildung. Lehrkr fte, die in der allgemeinen Bildung t tig sind, haben nur wenig Erfahrung in der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen, insbesondere mit Autismus, und oft haben sich Einstellungen und berzeugungen ber ihre F higkeiten, Kinder mit Autismus zu unterrichten, gebildet. Die Autorin untersuchte die Auswirkung einer gezielten beruflichen Weiterbildung auf die Einstellung von Lehrkr ften im Vorbereitungsdienst gegen ber der Integration von Kindern mit Autismus.