Ein auf Webservices basierender Context-aware-Annotationsspeicher

Ziel dieser Arbeit ist es, einen kontextbewussten Annotationsspeicher vorzuschlagen, der es dem Lehrer erm glicht, Annotationen auf Unterrichtsmaterialien zu verwalten und dabei sein Verhalten an die verschiedenen Kontexte der p dagogischen Aktivit t anzupassen. Dieser Ansatz optimiert die Usability und reduziert den Aufwand f r den Lehrer, wodurch die Interaktion so fl ssig und nat rlich wie m glich gestaltet wird. Das Annotationsmodell beruht auf drei Dimensionen: kognitiv, semantisch und kontextuell. Die Gesamtarchitektur des Annotationsspeichers ist Teil eines serviceorientierten Ansatzes, der um Module herum strukturiert ist, die auf Webservices basieren. Diese Architektur erleichtert die Integration des Ged chtnisses in verschiedene vom Lehrer verwendete Tools, wie eLearning-Plattformen wie Moodle und elektronische Terminkalender wie Google Kalender. Die Implementierung basiert auf Technologien, die weitgehend als Standards anerkannt sind, und veranschaulicht damit das Beispiel der Verbreitung von serviceorientierten Architekturen zur F rderung der Interoperabilit t und Flexibilit t von Bildungsl sungen.