Diversidad de capacidades de aprendizaje

El presente es un trabajo investigativo cuyo objetivo central fue comprender los sentidos y significados que han construido los y las j venes con respecto a la diversidad de capacidades, con el fin de posicionar sus voces en el proceso de construcci n de una educaci n inclusiva. En ese recorrido se identificaron y analizaron dos categor as emergentes relacionadas con la diversidad de capacidades tales como: Perspectivas de la Diferencia: Del Diferencialismo al reconocimiento de la variedad en lo humano, y De la discapacidad a los estilos: M ltiples significados frente a la diversidad de Capacidades. En el estudio se pudo evidenciar la naturalidad con la que los y las estudiantes viven y manifiestan la diversidad tanto en el aula como fuera de ella. De esta forma, hacen referencia a lo distinto y lo diferente como una condici n que garantiza el enriquecimiento de su entorno a partir de la diversificaci n de formas de pensar, de hacer, de ser y de vivir. Igualmente se pudo evidenciar que los y las j venes hablan desde su experiencia cotidiana acerca de los ritmos y estilos de aprendizaje pero a pesar de reconocer estas diferencias como propias.