Diskriminierung durch Verfahren. Schulische Bildungsentscheidungen im Spiegel verwaltungsrechtlicher Vorgaben am Beispiel einer hessischen Intensivklasse

Doktorarbeit / Dissertation aus dem Jahr 2020 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 2,0, Johann Wolfgang Goethe-Universit t Frankfurt am Main (Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Forschungsarbeit analysiert zwei Zeugniskonferenzen der Sekundarstufe I von hessischen Intensivklassen und Expertinneninterviews ihrer Teilnehmerinnen. Dabei werden verwaltungsrechtliche Sinnlogiken in ihren Diskursen und Entscheidungsmustern sichtbar gemacht, die am Ende zu dem Ergebnis f hren, dass Lehrkr fte im Spannungsfeld zwischen P dagogik und Verwaltung zwar arbeiten aber nur nach verwaltungsrechtlichen Ma st ben entscheiden d rfen. Die Arbeit besch ftigt sich mit folgenden Forschungsfragen: Nach welchen Kriterien werden ausl ndische Sch lerinnen und Sch ler als sogenannte Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger den Regelschulen vom Staatlichen Schulamt zugeteilt? Mit welchem organisatorischen und p dagogischen Konzept werden die Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger in die Intensivklassen der Regelschulen integriert und dort unterrichtet? Welchen verwaltungsrechtlichen und p dagogischen Handlungsspielraum haben Lehrkr fte, um das heterogene Leistungs- und Sprachgef ge in den Intensivklassen zu kompensieren? Welche Entscheidungsmuster und Sch lertypen lassen sich in den Aushandlungsprozessen bei den Lehrkr ften identifizieren, wenn sie die Bildungsentscheidungen der Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger in einen Schulzweig begr nden?