Die Transferwirkung ästhetischer Bildung. Wo und wie transferiert sie künstlerische Kompetenzen in nicht-künstlerische Bereiche?

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich P dagogik - Kunstp dagogik, Note: 1,3, Helmut-Schmidt-Universit t - Universit t der Bundeswehr Hamburg, Veranstaltung: Probleme und Epochen der Bildungsgeschichte: Einf hrung in die Geschichte(n) der sthetischen Erziehung und Bildung ab dem 18. Jahrhundert, Sprache: Deutsch, Abstract: Innerhalb dieser Arbeit soll der Frage nachgegangen werden, in welchen nicht-k nstlerischen Lebensbereichen die Auseinandersetzung und Vermittlung sthetischer Bildung nachhaltig wirkt und wie ein solcher Transfer in schulischen, akademischen und privaten Bereichen kognitive, moralisch-soziale und emotionale F higkeiten grundlegend beeinflusst. Zun chst werden die theoretischen Grundlagen (2) der sthetischen Bildung beschrieben mit ihrer Definition, Geschichte und verschiedener Perspektiven der Vergangenheit und Gegenwart. Im weiteren Verlauf behandelt das n chste Kapitel (3) die direkte Transferwirkung sthetischer Bildung in nicht-k nstlerische Lebensbereiche. Zun chst wird hier der gegenw rtige Ausgangspunkt sthetischer Bildung beschrieben und definierte Zielsetzungen vorgelegt. Der Frage in welchen Bereichen, sowie welche F higkeiten und Kompetenzen aktiv und passiv durch sthetische Bildung beeinflusst werden, soll hier nachgegangen werden. Zus tzlich werden die kritischen Punkte der Transferforschung aufgezeigt. Im darauffolgenden Kapitel (4) wird versucht, Parallelen zwischen den heutigen Ergebnissen und Zielen der sthetischen Bildung und den Ansichten von Schiller zu Zeiten der Aufkl rung zu ziehen. Im letzten Kapitel (5) werden die wesentlichen Erkenntnisse dieser Arbeit zusammenfassend dargestellt.