Die Luhmann-Esser-Kontroverse

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Soziologie - Klassiker und Theorierichtungen, Note: 3,0, Technische Universit t Dresden (Institut f r Soziologie), Veranstaltung: Soziologische Kontroversen, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Soziologie herrscht seit ihrem Bestehen ein Multiparadigmatismus vor, der zwar die Disziplin selbst bereichert, aber einen gezielten Vergleich diverser soziologischer Theorien aus verschiedenen Denkrichtungen stark erschwert oder teilweise gar unm glich macht. Eine Idee, diesem Mangel an Vergleichsm glichkeiten entgegenzutreten ist Essers Modell der soziologischen Erkl rung. Jedoch stellt sich hier die Frage, inwieweit es m glich ist, den multiparadigmatischen Zustand in welchem sich die Soziologie befindet zu berwinden indem man eine integrative Theorie zu entwerfen versucht, ohne dass schon bestehende Theoriegebilde verloren gehen, bzw. au en vor gelassen werden. Aus diesen berlegungen heraus entwickelten sich ein Disput zwischen Esser und Luhmann, welche dieser Idee der integrativen Sozialtheorie gegens tzlich gegen berstehen. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es nun, der soziologischen Kontroverse zwischen Luhmann und Esser zur Idee der integrativen Sozialtheorie zun chst n her zu betrachten und danach einen Vermittlungsversuch zu unternehmen und die Tragf higkeit der beiden Standpunkte auszuloten. Hierzu sollen zun chst einmal die beiden Theoriekonzeptionen der beiden Soziologen dargestellt werden. Es gilt, zum einen Luhmanns Systemtheorie in den f r die Kritik an Esser wichtigsten Punkten kurz zu umrei en - eine vollst ndige Ausf hrung des Theoriegebildes w rde den Rahmen dieser Arbeit sprengen - zum anderen wird der Fokus dann auf das Modell der soziologischen Erkl rung Essers gerichtet. Hier gilt es, das Modell detailliert zu erkl ren, da dieses den Ausl ser der Kontroverse zwischen den beiden Soziologen darstellt. Im weiteren Verlauf gilt das Hauptaugenmerk dann wieder Luhmann und dessen Kritik. Hier sollen die Widerspr