Die Kunst des Fragens

Die Kunst, Fragen zu stellen, ist f r das reflektierende Lernen und die Entwicklung einer kritischen Einstellung bei den Studierenden von wesentlicher Bedeutung. In den nationalen Lehrpl nen f r das Medizinstudium wird betont, dass rzte zu kritischem Denken ber die Probleme der Gesellschaft erzogen werden m ssen. Um dies zu erreichen, muss ein Lernumfeld geschaffen werden, in dem die Reflexion im Mittelpunkt steht, um die F higkeit der Studierenden zu entwickeln, ihren eigenen Weg zu finden, in die Welt einzugreifen. In der ph nomenologischen Studie wurde eine qualitative Inhaltsanalyse anhand des dreifachen Dialogs von Alarc o durchgef hrt, um den Dialog zwischen Lehrer und Sch ler in einem Portfolio zu bewerten. Aus der Analyse ergaben sich drei wiederkehrende Themen: Theorie-Praxis-Gliederung, Denkoperationen und zwischenmenschliche Beziehungen, die mit den kognitiven, emotionalen und einstellungsbezogenen Dimensionen des Lernens integriert wurden. Die Schlussfolgerung ist, dass die Kunst, Fragen zu stellen, die Studierenden in die Lage versetzen kann, eine kritische Haltung zu entwickeln, die den neuen Annahmen der medizinischen Ausbildung entspricht. Dies best tigt die Notwendigkeit, dass Medizinlehrer diese F higkeit im aktuellen Kontext entwickeln m ssen.