Die Geschichte der Mathematik als Unterrichtsmethode in Baía Formosa/RN

Das allgemeine Ziel dieser Studie war es, zu analysieren, wie die Geschichte der Mathematik im Klassenzimmer als methodische Ressource f r das Lehren und Lernen von Mathematik von Lehrern in der Gemeinde Ba a Formosa - RN verwendet wird. Zu diesem Zweck haben wir als Grundlage einige Theoretiker wie Miguel und Miorim (2011), D'Ambr sio (1999), Mendes (1997), Miguel (1997) und andere gew hlt. Die Forschung wurde als Fallstudie konzipiert, die qualitativ und explorativ angelegt ist. Um das angestrebte Ziel zu erreichen, wurde ein Fragebogen zur Datenerhebung erstellt, der bei vier Mathematiklehrern von Grund- und Sekundarschulen in der Gemeinde Ba a Formosa/RN eingesetzt wurde. Ziel war es, einen Beitrag zur Praxis der LehrerInnen zu leisten, indem sie ber Methoden nachdachten und nach solchen suchten, die den Lehr- und Lernprozess der Sch lerInnen unterst tzen und bereichern k nnten. Die Ergebnisse der Untersuchung zeigten, dass sich die Verwendung der Geschichte der Mathematik auf das beschr nkt, was in den Lehrb chern steht. Der Hauptgrund daf r ist das mangelnde Wissen ber die Geschichte der Mathematik, das durch das Fehlen eines Faches Geschichte der Mathematik in den akademischen Kursen und der Weiterbildung verursacht wird.