Didactique universitaire

La didactique est-elle une branche de la p dagogie ou une science autonome ? Quelle est la relation entre le curriculum et la didactique ? Suffit-il d'avoir un doctorat en sciences pour tre un bon professeur d'universit ? Le fait d' tre un bon chercheur et de publier dans les plus grandes revues scientifiques du monde garantit-il que l'on sera un bon professeur d'universit ? Est-il possible d' tre un bon professionnel sans m me ma triser la dynamique de l'enseignement sup rieur ? Les r ponses ces questions et d'autres se trouvent dans cet ouvrage scientifique. La d finition et la diff renciation entre l'enseignement et l' ducation, les cat gories, les lois et les principes de l'enseignement sont galement abord s sous un angle nouveau et int ressant. Les types de cours universitaires, les conseils technologiques et les suggestions pour les enseignants de l'enseignement sup rieur sont galement abord s. Un chapitre est consacr aux questions thiques, ainsi qu'aux comp tences requises d'un professionnel de l'enseignement universitaire. Lorsque les enseignants sont capables de faire la distinction entre les conceptions de l'apprentissage, de l'apprentissage et de la formation, qui sont clarifi es ici, les r sultats de leur travail d'enseignement seront sup rieurs. Ce livre vise encourager un saut dans la qualit de l'enseignement sup rieur.