Déterminants de la sélection des programmes d'enseignement des TIC dans les écoles

Cette recherche vise comprendre les facteurs qui sous-tendent la d cision de choisir un programme d'enseignement des TIC sp cifique pour une certaine classe du syst me scolaire. L'hypoth se mise ici est que les raisons d'une telle s lection tiennent compte de divers contextes et facteurs, notamment culturels (comportement, cognition), organisationnels, politiques et strat giques. Dans cette optique, l' tude passe en revue la litt rature pertinente et tente de mettre en lumi re les exp riences de diff rents pays occidentaux, notamment les tats-Unis, l'Allemagne et l'Australie. Ce que l'on peut synth tiser partir de cette litt rature, c'est que les exp riences diff rent largement d'un pays l'autre. La recherche projette cette exp rience en d taillant ce que chaque pays a adopt dans ses coles et les raisons qui l'ont pouss le faire. Les implications d coulant des diff rents pays sont galement mises en vidence. Cependant, les recherches dans ce domaine sont la fois rares et confuses. Par cons quent, cette recherche tentera, en examinant la litt rature, les mod les et les outils pertinents, de g n rer des id es concernant les meilleures lignes directrices des programmes d'enseignement des TIC qui r pondent aux besoins des coles secondaires des mirats arabes unis d'un point de vue institutionnel.