Determinanten der Auswahl von IKT-Lehrplänen in Schulen

In dieser Untersuchung geht es darum, die Faktoren zu verstehen, die hinter der Entscheidung stehen, einen bestimmten IKT-Lehrplan f r eine bestimmte Klassenstufe im Schulsystem auszuw hlen. Die Hypothese ist, dass die Gr nde f r eine solche Auswahl verschiedene Kontexte und Faktoren ber cksichtigen, darunter kulturelle (Verhalten, Kognition), organisatorische, politische und strategische. Vor diesem Hintergrund wird in der Studie die einschl gige Literatur gesichtet und versucht, die Erfahrungen verschiedener westlicher L nder, darunter die USA, Deutschland und Australien, n her zu beleuchten. Aus dieser Literatur l sst sich zusammenfassen, dass die Erfahrungen in den verschiedenen L ndern sehr unterschiedlich sind. In der Studie werden diese Erfahrungen untersucht, indem detailliert dargelegt wird, was die einzelnen L nder in ihren Schulen eingef hrt haben und aus welchen Gr nden dies geschah. Auch die sich aus den verschiedenen L ndern ergebenden Implikationen werden hervorgehoben. Die Forschung in diesem Bereich ist jedoch sowohl sp rlich als auch verwirrend. Daher wird in dieser Studie versucht, durch eine berpr fung der einschl gigen Literatur, Modelle und Instrumente Erkenntnisse ber die besten IKT-Lehrplanrichtlinien zu gewinnen, die den Bed rfnissen der Oberschulen in den Vereinigten Arabischen Emiraten aus institutioneller Sicht entsprechen.