Deserción Escolar en México y Brasil

La deserci n escolar ha sido identificada como prioritaria durante a os en la Am rica Latina debido a sus consecuencias sociales e individuales. Las investigaciones en este campo se alan la ense anza media superior como uno de los niveles de mayor incidencia. Por otra parte, existen diversos marcos explicativos donde confluyen elementos estructurales y relativos a la agencia social; en ellos resulta, en ocasiones, dif cil entender como interact an las causas y que peso relativo se le otorga a cada uno de los factores explicativos. El estudio que se presenta en este volumen focaliza su atenci n dos pa ses que han experimentado un descenso de sus tasas de abandono escolar durante los ltimos veinte a os. Ello presenta un escenario favorecedor para indagar desde una perspectiva comparada en los elementos que explican ese resultado.

El periodo de investigaci n comienza en el a o 2000 y culmina en 2019. Se utiliz como marco te rico el enfoque morfogen tico de la Teor a Social Realista. Se us una estrategia metodol gica basada en el Qualitative Comparative Analysis (QCA), implementado a partir de conjuntos difusos. Los resultados indican que las tasas de abandono son explicadas por la combinaci n de dise os institucionales que toman en cuenta de manera integral la multicausalidad del fen meno y por una alta reflexividad en torno al mismo de parte de los agentes sociales implicados en la implementaci n de dichos dise os. El estudio discute el significado de este hallazgo y la pertinencia tanto de la teor a y la metodolog a utilizada en la b squeda de nuevas zonas de sentido en la explicaci n de la deserci n escolar.