Des bases biologiques à la détermination sociale

Selon une p dagogie fond e sur des preuves scientifiques, l' ducation, en tant que processus d'enseignement-apprentissage, constitue en m me temps un processus biopsycho-social complexe, historiquement volu ; dans lequel sa d termination est d'abord biologique et, en fin de compte, socio-historique, avec une m diation psychologique entre les deux instances. En fait, c'est dans le syst me nerveux central en g n ral, et dans le cerveau en particulier, que se d roulent toutes les modalit s d'apprentissage et d' ducation; d terminer les caract ristiques et les dimensions de ce qui peut tre appris, avec quelle rapidit , ses limites et sa dur e. Le cerveau constitue donc la base biologique de l' ducation; naturellement et directement dans l'apprentissage inn et instinctif contenu dans l'information g n tique et, indirectement, en d veloppant dans le cerveau des m canismes biologiques permettant d'apprendre et d'exercer des fonctions sociales et culturelles telles que la lecture et l' criture. Ainsi, gr ce la plasticit c r brale (sa capacit s'adapter continuellement des circonstances changeantes), l' ducation ne change pas seulement l'esprit, mais chaque nouvel apprentissage produit son tour des changements dans le cerveau.