Der Rational-Choice-Ansatz zur Erklarung von Bildungsverhalten

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Soziologie - Soziales System, Sozialstruktur, Klasse, Schichtung, Note: 2,0, Justus-Liebig-Universit t Gie en (Soziologie), Veranstaltung: PS Bildung und Soziales, Sprache: Deutsch, Abstract: Der bergang eines Sch lers von der Grundschule auf eine weiterf hrende Schule stellt eine sehr wichtige Bildungsentscheidung f r die Eltern dar. Die Entscheidung, das Kind auf eine Hauptschule, Realschule oder das Gymnasium zu schicken, stellt die Weichen f r die weitere Schullaufbahn. F r den Sch ler findet hier ein neuer Lebensabschnitt statt, in welchem er erstmals einer institutionellen Trennung ausgesetzt wird. Es wird sozusagen ausgesiebt, da eine Differenzierung der Leistungsniveaus stattfindet. Dies hat zur Folge, dass die meisten Eltern bestrebt sind, ihrem Kind die beste Ausbildung zu erm glichen. Doch was verstehen die Eltern unter "bestm glichster Ausbildung"? Bestimmt nicht vielmehr die soziale Herkunft ber die Bildungsentscheidung? Hat ein Vater aus der Arbeiterschicht die gleichen Beweggr nde und Voraussetzungen, sein Kind auf das Gymnasium zu schicken wie ein Vater aus der Oberschicht? Im Folgenden werde ich auf die Frage eingehen, inwieweit elterliche Bildungsaspirationen und -entscheidungen durch Kosten-Nutzen Kalkulationen innerhalb der Familie erkl rt werden k nnen. Lassen sich Differenzen im Entscheidungsprozess zwischen Familien unterschiedlicher sozialer Herkunft nachweisen? Anhand der "Rational-Choice Theorie" wird versucht, die Abw gungen, die Eltern bei der Bildungsentscheidung vornehmen, deutlich zu machen. Desweiteren wird kritisch auf diese Theorie eingegangen und versucht, diese in die heutige Gesellschaft einzuordnen.