Das Problem der Normsetzung in der Padagogik diversitatsbewusst betrachtet

Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1,0, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg (Padagogik), Veranstaltung: pad021 Geschichte und Theorien der Padagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie kann das Problem der Normsetzung in der Padagogik aus diversitatsbewusster Perspektive bewertet werden, und welche Losungswege konnen aus dieser Sicht formuliert werden? Die Mutter, die ihr funf Jahre altes Kind in der Stra enbahn stillt, der Junge, der vertraumt seine rot lackierten Fingernagel betrachtet und die Person in Anzug, die barfu unterwegs zum Arbeitsplatz ist. Sie alle haben nicht nur gemeinsam, dass sie mit gro er Wahrscheinlichkeit verstandnislose, missbilligende oder gar diskriminierende Blicke durch die Offentlichkeit ernten, sie alle erfahren auch die Bezeichnung als Normbrecher*innen. Wie bunt die Welt und unser Leben sein konnte, waren da nicht die Normen, die einem Vorschriften daruber machen welches Handeln noch im Rahmen, oder besser gesagt in der Norm liegt, und welches nicht, konnte man sich nun denken. Tatsachlich haben Normen die Eigenschaft bzw. Funktion, die individuelle Erlebnisvielfalt auf typisierte Handlungen bzw. Situationen runter zu brechen und somit zu reduzieren. Normen bzw. Normsetzungen konnen also in gewissem Sinne als konkurrierend oder gar kontradiktorisch zu Vielfalt oder Diversitat gesehen werden, denn sie engen diese gewisserma en ein. Doch wo werden diese einengenden Normsetzungen zum Thema bzw. zum Problem? Die Padagogik als Disziplin scheint dabei eine der vordersten Platze zu belegen, denn die Padagogik kommt wie wir sehen werden schlichtweg nicht ohne Normsetzungen aus. Und das nicht nur weil manche Erziehungsziele Normen sind, die tradiert werden sollen. Doch allein diese Tatsache kann schon zur Herausforderung werden: Welche Erziehungsziele sollen gelten und welche Normen sind insofern tradierungswurdig?[...]Kaum eine andere Profession bzw. Disziplin als die Padagogik scheint derart im Zwiespalt zwischen einerseits einer kaum anderswo in der Gesellschaft zu ubertreffenden Heterogenitat und Diversitat (sowohl im Hinblick auf ihre Aufgabenbereiche als auch auf ihre Adressat*innen), und andererseits der Konfrontation mit dem Anspruch sich an (verallgemeinernden) Normsetzungen zu orientieren bzw. diese aufrecht zu erhalten. Wie dieser Balanceakt uberhaupt gelingt, ob er gelingt bzw. wie er (besser) gelingen konnte sind die Fragen, die uns durch die folgende Ausarbeitung fuhren sollen.